学び上手は、教え上手

東大　中原先生のブログに、新入社員育成に関する話題が出ています。 「新入社員が入ることで組織は活性化するか？」 http://www.nakahara-lab.net/blog/2009/10/post_1602.html 新入社員が組織に「なじんでいく」あるいは「そまっていく」ことを 「組織社会化」と呼びます。 ＯＪＴ指導員をはじめとする職場メンバーが、新入社員に対して 行おうとしているのが、これにあたります。 新人が、職場になじみ、戦力として認められるよう支援していく。 （「組織社会化」に関しては、東京富士大学経営学部の竹内先生や、 　　東京理科大学経営学部の竹内先生が、様々な研究をされています。） 逆に、新入社員が組織に対しても影響を及ぼすのではないかというのが 「組織活性化」の観点です。 新人が入ることで、職場が活気づく。新人に教えることで、先輩社員も学ぶ。 尾形真実哉さんが博士論文「新人の参入が組織・職場・個人に与える影響」で 新人が入ることで、組織が活性化する様子を質的調査で示されています。 尾形さんは、新人が受ける「リアリティーショック」と、 組織が受ける「ニューカマーショック」がぶつかり合うことで、 新しい何かが生まれることを、文化触変という考え方で示されています。 とても面白い論文です。 http://ci.nii.ac.jp/Detail/detail.do?LOCALID=ART0008102435&lang=en 今回、東大大学院に入ることで、先行研究に触れる機会が多いのですが、 「新入社員の育成」に関しては様々な分野で研究がされていますね。 私の理解の範囲で、今後もブログ等でご紹介していきます。

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基礎文献の一つとして読んでいる「ネットワーク分析」という本で 「巨人の肩の上で（On the Shoulders of Giants）」 という言葉を知りました。 「先人たちの積み重ねの上で、科学は発展していく」 まず、自分がやるべきことは「巨人を知る」こと。 そのために、文献を読む。 それが第一歩だと思いました。

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０９年１０月１３日（火）東大大学院　中原ゼミ（冬季第１回）に 参加させて頂きました。

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１０月１３日（火）から、東京大学大学院　中原研究室の冬ゼミに 参加させて頂けることになりました。 購読文献は、A.エリクソン監修の論文集 “Development of Professional Expertise”です。 （中原先生のブログ） http://www.nakahara-lab.net/blog/2009/08/post_1562.html 英語の本を集中して読むのは久しぶりです。 （1996年にアメリカの大学を卒業して以来） これから英語文献に触れることが増えてくるのでしょう。 ゼミについていけるよう、気合い入れて頑張ります！

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５年続けて、研修をお手伝いさせて頂いている企業の教育担当の方から、 「関根さん、大学院に行くことで、研修講師としてのスタイルが変わることは 　ないですか？」 という御質問を受けました。 おそらく心配されているのは ・頭でっかち ・理論中心 ・つまらない話 という一般的に大学の先生がされる講義をイメージされてのことかと思います。

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「コミュニティ・オブ・プラクティス～ナレッジ社会の新たな知識形態の実践」 　　エティエンヌ・ウェンガー、リチャード・マクダーモット、 　　ウィリアム・Ｍ・スナイダー著　野中郁次郎　解説 ○知識創造コミュニティを創りたいと思ったときの実践的な手引き。

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「状況に埋め込まれた学習～正統的周辺参加」 　　ジーン・レイブ　エティエンヌ・ウェンガー　著 　　佐伯 胖　訳 ○職場での新人指導や学校教育に対して、 　今までとは違ったものの見方を与えてくれる本。

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「デザインド・リアリティー　～半径３００ｍの文化心理学」 　　有元 典文, 岡部 大介 ○人の主体性や自律性に対する考え方が、ガラリと崩される本。

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「やればできる！の研究　能力を開花させるマインドセットの力」 　　キャロル・Ｓ・ドゥエック　今西康子訳 ○親として、研修講師として、 　気をつけるべき点がいっぱい見えてくる本。

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「認知過程研究～知識の獲得とその利用」 　　稲垣 佳世子, 鈴木 宏昭, 亀田 達也 ○人がどのようにものごとを知ろうとするのか。 　認知心理学の考え方がわかる。

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