狂気の世界で学ぶ：参加者の関心をつかむには？

　Learning in a Frenzied World: Strategies for Grabbing Learners’ Attetion
　　狂気の世界で学ぶ：参加者の関心をつかむには？
June 3, 2008 13:45-15:00 Mr. Lenn Millbower & Mr. Howard Prager
（・はセッション内で印象に残った内容　○は関根の独り言）
○去年（０７年）も参加した　L.Millbower氏のセッションです。
　この方のセッションのおかげで、私は自分の研修をより
　「カラフル」なものにしようと、ゲームや音楽を取り入れています。

　
・現代は、frenzied 24/7 world （忙しいフル稼働の世界）である。
　研修受講者は、Multi-tasking（複数課題の同時進行）が当たり前となっている。
・２１世紀の学習においては、
　１）Information Explosion（情報の爆発的増加）
　２）Less time to Absorb（吸収できる時間が少ない）
　という２点をおさえておく。
・研修参加者が不満に感じていることや、研修講師が難しさを感じていることを
　セッション参加者に挙げさせた。
　－研修に参加する時間がない、忙しい
　－参加者がバラバラ（学歴、世代、文化背景、参加理由等）
　－研修以外の学習手段が増えてきている
○セッションの最初に、参加者に「研修への期待」や「困っていること」を
　あげさせるのは、やはり基本のようです。
　（ASTDの参加型セッションでは多くの場合、この形がとられています）
　ここで吐き出させて、本論でその内容をカバーできれば
　「Relevant（つながっている・関わりがある）」という印象を与えることができます。
・書籍「Made to Stick　2007年」は、読んだ方が良い。
・古いレクチャースタイルのゴールは、広告のゴールと重なる点が多い。
　１）Capture Participants（参加者をつかむ）
　２）Maintain Control（コントロールする）
　３）Move the Participants to Favorable Evals
　　（参加者が肯定的なアンケートを書くように誘導）
・「Advertainment（広告＋楽しませる）」が、これからのトレーナーにとって参考になる。
　－short, focused messages
－clearly tie to product features and benefits
－enjoyable, entertaining, humoristic
－30 second or less message points
・「未来の学習」においては、次の点が重要になる。
　１）参加者の興味関心をつかむ
　２）参加者にとって適切な形（様々なテクノロジーを利用）で情報を提供する
　３）JIT（適時）な学習を提供する
　４）個々人に焦点をあてる
　
・How can you make training stick Prior to, During, After the learning event?
　（研修を参加者により残させるために、研修「前・中・後」に何をしたらよいのか？）
　研修「前」にすべきこと
　－「逃せないイベント」にする
　研修「中」にすべきこと
　－H.ガードナー教授の「多重知能理論」に則って
　　多様な感覚器を活かすようなインプットを促す
　研修「後」にすべきこと
　－研修前にすべきことと似たような活動を行う
・「Learnertainment(R)」で重要なことは、「Learning point」に合致することを
　意識することだ。楽しみのために、楽しくするのでは、本末転倒。
　参加者が学ぶことを手助けするという目的のために、楽しく研修を行う。
○このセッションでも「研修前・中・後」の取り組みの話がありました。
　「Training is not～」もそうでしたし、
　もちろん効果測定の「J. Phillips」もそうでした。
　たまたま自分が興味あるテーマ（研修の現場実践）だから、
　こういう切り口が多いのでしょうか？
　
　ただ、Millbower氏の去年のセッションでは
　「研修中」のアクティビティーが中心でした。
　いかに「研修中」を盛り上げるかがテーマでした。
　
　ただ「研修中」の工夫だけでは、参加者の現場実践を促すには足りないです。
　「研修前」と「研修後」の現場との絡みが、研修の効果を高めるためにも
　必要なのでしょうね。